諮商心理師國考考古題

1. 艾瑞克森（E. H. Erikson）的心理社會化發展階段中「自主與羞慚懷疑」階段，相當於佛洛依德性心理發展階段的那個階段？

• (A) 潛伏期
• (B) 性器期
• (C) 肛門期
• (D) 口腔期

正解：C ・精神分析學派／古典精神分析（Freud）

2. 下列有關洪水法的敘述，何者錯誤？

• (A) 當事人必須強烈且長時間暴露於引發焦慮的刺激下
• (B) 暴露期間，當事人不得採取任何能減緩焦慮的行為
• (C) 暴露於引發焦慮的刺激中卻不會有所害怕的結果，這能有效緩和當事人的焦慮
• (D) 為了避免認知干擾，事前不宜和當事人討論此法的治療細節

正解：D ・行為治療／系統減敏與暴露法

3. Glasser將「瘋狂」（crazy）視為下列何者？

• (A) 一種病態的行為
• (B) 一種表達權力的方式
• (C) 不真誠的表達
• (D) 是創意的展現

正解：D ・現實治療／全行為

4. 下列何者不是心理治療機轉中情緒向度的重要因素？

• (A) 接納
• (B) 發洩
• (C) 利他
• (D) 移情

正解：B ・諮商關係與共通概念／改變機轉與療效

5. 下列有關價值觀在諮商的角色之敘述，何者錯誤？

• (A) 諮商心理師在諮商中可以，也應該保持價值中立
• (B) 諮商心理師的工作之一是協助當事人了解當事人本身的價值觀
• (C) 諮商心理師不宜企圖說服當事人接受諮商心理師的價值觀
• (D) 諮商心理師能以直接或間接的方法表達出他們的價值觀

正解：A ・諮商關係與共通概念／諮商師專業性

6. 精神分析取向的諮商心理師，不會採取下列何種人格評量的方法？

• (A) 蒐集夢境
• (B) 蒐集早期回憶
• (C) 畫圖測驗
• (D) 自陳量表

正解：D ・精神分析學派／古典精神分析（Freud）

7. 下列對於E. H. Erikson的敘述，何者錯誤？

• (A) 將社會因素引進當代精神分析理論
• (B) 同時處理兒童早期至成年晚期的發展階段
• (C) 自我認同（ego identity）的發展是人一生中的關鍵發展階段
• (D) 以自我心理學（ego psychology）為理論基礎

正解：C ・精神分析學派／古典精神分析（Freud）

8. 有關阿德勒（Adler）治療的敘述，下列何者錯誤？

• (A) 強調個人抉擇、責任、生命意義、追求成功與完美
• (B) 視自卑為不正常狀態
• (C) 治療採用現象學取向，試圖從當事人的主觀參考架構來了解他對外界的看法
• (D) 是以當事人與諮商心理師兩者之間的合作協定為基礎

正解：B ・阿德勒學派／個體心理學基本概念

9. 下列對於阿德勒治療學派中「社會興趣」之敘述，何者錯誤？

• (A) 意指個體感受到自己是屬於群體的一份子
• (B) 係指個人面對社會現象、事物的態度
• (C) 是經由教導、學習與運用而來的
• (D) 與優越感、疏離感是並存的

正解：D ・阿德勒學派／社會興趣與自卑

10. 下列何人可被視為存在主義的先驅？

• (A) S. Freud
• (B) C. Jung
• (C) A. Adler
• (D) E. H. Erikson

正解：C ・存在主義治療／存在處境與終極關懷

11. 存在主義諮商心理師在面對一位有幽閉恐懼症的當事人時，他通常會問下列那項內容？

• (A) 離家多遠時，你的恐慌症狀就會變得很嚴重
• (B) 第一次出現這些症狀時，是什麼時候
• (C) 你現在如何看自己這樣的症狀呢
• (D) 當症狀出現時，你的感覺如何

正解：C ・存在主義治療／治療關係與技術

12. 下列何者不是Maslow認為人們無法實現潛能的原因？

• (A) 天生較低的自我實現動力
• (B) 害怕與退縮的傾向
• (C) 控制或禁止創造性的文化體制
• (D) 缺乏現實感

正解：D ・個人中心治療／自我概念與實現傾向

13. 依存在主義心理治療的觀點，精神疾病是下列何種因素造成的？

• (A) 個人在並不孤立的文化與人際脈絡中感受少數家人的支持
• (B) 個人在獨立與依附之間掙扎
• (C) 個人覺得活著缺乏意義
• (D) 個人在真誠但又怕受傷害之間掙扎

正解：C ・存在主義治療／存在處境與終極關懷

14. 下列對於個人中心治療與存在主義治療的描述，何者錯誤？

• (A) 二者都屬於個人經驗及治療關係取向
• (B) 二者都認為諮商關係是治療的核心
• (C) 二者都強調自我覺察和自我治療的能力
• (D) 二者都強調諮商技術有其一定的價值

正解：D ・個人中心治療／核心條件（真誠/同理/無條件積極關注）

15. 個人中心治療學派是心理治療當中的第幾個勢力？

• (A) 第一勢力
• (B) 第二勢力
• (C) 第三勢力
• (D) 第四勢力

正解：C ・個人中心治療／核心條件（真誠/同理/無條件積極關注）

16. 完形治療認為「覺察」是一種歷程，下列何者不屬於完形治療「覺察」歷程中的步驟？

• (A) 注意某事／物
• (B) 感受或發現
• (C) 接觸
• (D) 表達

正解：D ・完形治療／此時此地與覺察

17. 完形學派的諮商心理師，較不常處理下列那一項？

• (A) 過去的未竟事務
• (B) 整合人格中四分五裂的部分
• (C) 此時此地的感受
• (D) 行為的動機

正解：D ・完形治療／此時此地與覺察

18. 根據完形治療的觀點，良好「接觸」的先決條件包括下列那些？①清楚的覺察②真誠一致的態度③充沛的能量④自我表達的能力⑤反省的能力

• (A) 僅①②⑤
• (B) 僅①③⑤
• (C) 僅③④⑤
• (D) 僅①③④

正解：D ・完形治療／接觸與抗拒

19. 下列有關現實治療的敘述，何者正確？①創始人為William Glasser②依據選擇理論（Choice Theory）而完成③生存的需求是指我們期望如何去過生活，如何表達自我及與誰互動等④潛意識過程與夢境為現實治療所採用

• (A) 僅①②
• (B) 僅①③
• (C) 僅③④
• (D) 僅②④

正解：A ・現實治療／選擇理論與基本需求

20. 根據Wubbolding的觀點，現實治療法中的提問（questioning）的效用不包含下列何者？

• (A) 進入當事人內在世界
• (B) 蒐集當事人資料
• (C) 提供當事人資料
• (D) 發現當事人的限制

正解：D ・現實治療／WDEP 系統

21. 下列何種狀況，現實治療的心理師會和當事人討論過去的經驗？

• (A) 和現在行為有關的重大創傷經驗
• (B) 和家人的關係互動
• (C) 成功的人際關係
• (D) 不滿意的人際關係

正解：C ・現實治療／治療態度與技術

22. 有關行為治療在做功能評估時所採用的ABC模式，下列何者正確？

• (A) A是指antecedent；B是指belief；C是指consequence
• (B) A是指antecedent；B是指behavior；C是指consequence
• (C) A是指assessment interview；B是指belief；C是指consequence
• (D) A是指assessment interview；B是指behaviors；C是指cognition

正解：B ・行為治療／古典與操作制約應用

23. 下列那一項現代行為治療法的敘述，何者錯誤？

• (A) 具有教育色彩，強調當事人的自我管理
• (B) 認為適應是由環境、個人因素和個體行為三者交互作用歷程
• (C) 社會認知取向，認為人有能力做自我指導繼而自我改變
• (D) 較為人本取向，評估當事人的需要來擬定改變計畫

正解：D ・行為治療／古典與操作制約應用

24. 下列對Beck的認知治療敘述，何者錯誤？

• (A) 認為情緒困擾的人傾向於表現出邏輯錯誤
• (B) 自動化的思考導致情緒的反應
• (C) 認知治療是一種著重洞察的治療取向
• (D) 認知治療不強調治療關係的品質

正解：D ・認知與認知行為治療／認知治療（Beck）

25. 面對堅持一定要有髮禁的中學教育人員，下列對話中，那組諮商人員的反應不屬於認知－行為取向針對認知層面的典型反應？

• (A) 校長：「若沒有髮禁，學生就會作怪，校園裡也就完全沒有章法了…」諮商人員：「聽來，你很擔心解除髮禁對校長及校園的負面衝擊…」
• (B) 學務主任：「不能沒有髮禁，更不能沒有懲戒，沒有懲戒權，管教有何用？！」諮商人員：「對你而言，若無懲戒權就無法管教，當你無法管教學生時，你會對自己有何評價？」
• (C) 教官：「沒有髮禁，就無法區辨學生…」諮商人員：「你相信透過髮禁可以達到區辨學生的目的，你想要區辨學生的目的又是什麼呢？」
• (D) 生教組長：「學生是不成熟的，所以學校一定要對學生的髮式有所規範才行…」諮商人員：「你如何確認學生是不成熟的呢？」

正解：A ・認知與認知行為治療／認知治療（Beck）

26. 在應用Ellis的REBT治療方法時，諮商心理師會將治療焦點放在下列那一項？

• (A) 認知
• (B) 情緒
• (C) 行為
• (D) 症狀

正解：A ・認知與認知行為治療／理情行為治療（Ellis/REBT）

27. 下列何者與家族治療理論的發展和演進有關？①社會工作②場域理論③兒童輔導運動④角色理論⑤憂鬱症病因學研究

• (A) ①②③④⑤
• (B) 僅①②③④
• (C) 僅①②③⑤
• (D) 僅②③④

正解：B ・家族與系統治療／家族治療發展脈絡

28. 下列關於各家族治療處理家人之間互動的敘述，何者錯誤？

• (A) Bowen取向會阻斷三角關係，並鼓勵家人採取「我－立場」以及「你－立場」的態度進行分化
• (B) 溝通體驗學派會致力於增加家人之間的交流和情感的表達，減少不一致的現象
• (C) 行為學派會教導父母使用正向的控制和連結，來排除強制而無效的親子溝通
• (D) 結構學派會聚焦在重新調整家人間情感的界限，並且強化階層的組織

正解：A ・家族與系統治療／家族治療發展脈絡

29. 小美與先生結婚25年，全家關係一直都相當緊密，但最近22歲的女兒想離家去外面獨自居住，此事引起家中很大的爭執，讓小美相當困擾，希望女兒能打消此念頭。若以家庭系統的觀點來看，小美及她的家庭正面對下列那個議題？

• (A) 錯誤的行為目的
• (B) 不良的溝通模式
• (C) 家庭系統間的界線模糊
• (D) 家庭發展週期的轉變

正解：D ・家族與系統治療／Bowen 系統取向

30. 小明的父母感情不睦長期分居，小明因此成為媽媽的最佳情緒支柱，小明也以照顧媽媽為自己的責任；最近在選擇大學的系所時，他很猶豫如果選擇最想唸的學校而遠離家裡，就會像爸爸離家一樣，沒有負起照顧媽媽的責任。若依結構家庭治療的觀點來看，小明面對下列什麼問題？

• (A) 照顧父母的意願與自我生涯衝突
• (B) 未能找到有效方法以協助父母面對溝通困境
• (C) 過度涉入父母關係的次系統中
• (D) 與母親的溝通困境，無法表達自我想法

正解：C ・家族與系統治療／Bowen 系統取向

31. 下列何者不是女性主義諮商所強調的概念？

• (A) 社會興趣
• (B) 多元觀點
• (C) 自我實現
• (D) 家庭價值

正解：D ・後現代取向／女性主義治療

32. 下列有關女性主義與其他學派在諮商心理師角色與功能的敘述，何者正確？

• (A) 女性主義和阿德勒學派都強調社會公平與社會興趣
• (B) 女性主義和個人中心都強調治療關係本身就足以引發當事人改變
• (C) 女性主義和存在主義都強調治療歷程中的政治與權力關係
• (D) 女性主義和後現代主義都認為諮商心理師是專家的角色

正解：A ・後現代取向／女性主義治療

33. 下列何者是敘事治療的基本理念？

• (A) 邀請當事人重新敘說充滿問題的故事時，會使他一直卡在問題之中
• (B) 傾聽當事人的故事時，諮商心理師宜依據自己的專業，主導當事人開展他的故事
• (C) 為快速了解當事人的故事，諮商心理師應邀請當事人多用概括性的語言描述
• (D) 敘事治療沒有特定的治療公式可遵循，對每位當事人的介入都是獨特的

正解：D ・後現代取向／敘事治療

34. 下列那個理論取向的諮商心理師，常會在治療結束時，發給當事人一張「進步證明書」？

• (A) 女性主義治療
• (B) 阿德勒治療
• (C) 完形治療
• (D) 敘事治療

正解：D ・後現代取向／敘事治療

35. 下列有關問題解決導向諮商與心理治療模式之敘述，何者正確？

• (A) 心理治療所尋求的是完全的治癒
• (B) 適用於那些被生命意義議題所困擾的當事人
• (C) 關係不重要，因此不需花太多時間建立關係
• (D) 不花太多時間傾聽當事人的問題，資料蒐集應簡短而直接切入

正解：D ・諮商關係與共通概念／諮商技術通則

36. 下列那些諮商理論受到社會建構論的影響？①焦點解決短期治療②理性情緒行為治療③敘事治療④完形治療

• (A) 僅①③
• (B) 僅②④
• (C) 僅②③
• (D) 僅①③④

正解：A ・後現代取向／敘事治療

37. 敘事治療中談到「人與問題的關係」的概念，下列敘述何者錯誤？

• (A) 人從來不是問題，問題才是問題
• (B) 所謂「問題」，實為藏匿在經驗及事件背後的文化信念逐漸內化、壓迫造成的
• (C) 問題是基於個人過濾生活事件，對其所賦予的意義，且連結生命中許多不同事件而成
• (D) 問題是與自我不可分的，自己該為問題負責

正解：D ・後現代取向／問題外化

38. 下列那些是焦點解決短期諮商常使用的技術？①假設解決問句②奇蹟問句③量尺問句④困擾擬人化

• (A) 僅①③
• (B) 僅②④
• (C) 僅①②③
• (D) 僅②③④

正解：C ・後現代取向／焦點解決短期治療

39. 人本取向藝術治療的基本原則，下列何者錯誤？

• (A) 協助消除當事人特定的焦慮、痛苦或其他情緒
• (B) 強調生活問題的解決
• (C) 鼓勵經由創造性表達來實現自我
• (D) 尋求自我超越

正解：A ・其他取向與整合／沙遊與表達性治療

40. 下列那一遊戲治療取向最能符合以下所描述之特色？「此遊戲治療的主要特色是諮商心理師與兒童發展及建立安全、依附的關係，兒童在此安全和依附的關係裡，探索他的心理世界。」

• (A) 榮格取向
• (B) 客體關係取向
• (C) 兒童發展取向
• (D) 完形取向

正解：B ・其他取向與整合／沙遊與表達性治療