諮商心理師國考考古題

1. 當面對個案資料解釋或描述時，有時會發生巴南效應（Barnum effect），這個概念是指：

• (A) 基於統計推論的預測，對於和原本樣本不同的抽樣，也同樣具備複核效度（cross-validated）
• (B) 基於統計推論的預測，對於和原本樣本不同的抽樣，無法具備複核效度，臨床推論才有效
• (C) 基於統計推論的預測，絕對優於臨床上的推論
• (D) 看似符合個案特質的描述，實際上卻是可適用於大多數人的描述，過於籠統模糊

正解：D ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

2. 內容效度最適用於下列何種測驗？

• (A) 智力測驗
• (B) 性向測驗
• (C) 成就測驗
• (D) 人格測驗

正解：C ・心理計量基礎／效度（含增益效度）

3. 某國民中學擬對學生實施創造力測驗，此項測驗的選擇必須具備下列何種信度證據資料？

• (A) α係數
• (B) 庫李信度
• (C) 複本信度
• (D) 評分者信度

正解：D ・心理計量基礎／信度

4. 心理計量人員（psychometrist）和實施心理衡鑑的臨床工作者有何不同，請選出最正確的敘述？

• (A) 心理計量人員使用測驗是為了獲取資料，工作性質較屬於技術性與文書性
• (B) 心理衡鑑的臨床工作者較為資料取向，其結果運用強調相關特質或能力的描述
• (C) 心理衡鑑的臨床工作者於個案報告的陳述，通常與個案的整體情境或問題關聯不大
• (D) 心理計量人員將資料置於不同的觀點下，測驗分數通常作為問題假設或解決方法之參考

正解：A ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

5. 在評估自殺的危機程度時，下列何種自殺方式的致命程度最高？

• (A) 割腕
• (B) 吞安眠藥
• (C) 跳樓
• (D) 撞車

正解：C ・特定衡鑑主題／自殺風險衡鑑

6. 下列何者並非實作評量的優點？

• (A) 可以評量統整的能力
• (B) 可提供評量歷程與結果的方法
• (C) 有助於改進教學
• (D) 施測與評分較具客觀性

正解：D ・評量類型與測量概念／評量分類（實作/真實/形成性/總結性）

7. 下列有關使用文化敏感評量工具的敘述，何者較不適合？

• (A) 了解其常模樣本的特性
• (B) 採用已在不同文化區域廣泛使用的測驗
• (C) 檢核該測驗所涉及的構念在不同文化中的意義是否相同
• (D) 除非有相關領域專業人士特別提醒，可假定該測驗係文化公平測驗

正解：D ・特定衡鑑主題／特殊族群衡鑑

8. 對於已評估發現「主觀痛苦性」高，且表現出生理反應的個案，下列那一項處遇方式最適合？

• (A) 症狀誇張法
• (B) 討論痛苦的回憶
• (C) 引導式想像
• (D) 認知重建

正解：C ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

9. 根據Prochasks、DiClemente和Norcross對成癮行為所提出的「跨理論分析」，某個案已開始對自己的問題行為進行一些實驗性的小改變，此顯示個案最可能處在何種問題改變的階段？

• (A) 考慮期（contemplation）
• (B) 行動期（action）
• (C) 準備期（preparation）
• (D) 維持期（maintenance）

正解：C ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

10. 下列何者是介入反應模式（Responsiveness of Intervention）第一層次的措施？

• (A) 全校學生實施篩檢測驗
• (B) 診斷評量需要特別協助的學生
• (C) 監測需要協助的學生以評估介入的效果
• (D) 各項措施應同步進行

正解：A ・評量類型與測量概念／成就與診斷測驗

11. 心理師注意到會談進行到一半時，李先生突然出現畏懼的表情，經詢問後才知李先生覺得會談室的窗簾圖案像個怪獸，似乎不斷地向他張牙舞爪。請問，心理師在心理狀態檢查的那一個項目會針對這個部分進行描述？

• (A) 思考過程
• (B) 洞察力
• (C) 錯覺
• (D) 幻覺

正解：C ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

12. 心理師對個案說：「對你在國中時被全班排擠這件事你有什麼看法？」這是屬於那一種會談技巧？

• (A) 催化
• (B) 面質
• (C) 間接詢問
• (D) 具體化

正解：A ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

13. 進行心理衡鑑時以「衡鑑會談」進行資料蒐集，其可能的優點不包括下列何者？

• (A) 可以直接觀察個案的行為和反應
• (B) 心理師可以在自然的情境下和個案建立關係
• (C) 可以當下澄清所蒐集資料的意義，並且尋求個案的回饋
• (D) 所得資料較不受個案主觀意見或是記憶扭曲的影響

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

14. 依據心理衡鑑的目的來解釋測驗時，下列那個解釋的原則最為正確？

• (A) 依據心理測驗手冊，正確且嚴謹地使用常模或切割點
• (B) 測驗結果相互矛盾時，就另外找尋更具效度的測驗
• (C) 必須同時考量個案的獨特性及情境因素
• (D) 必須同時檢核測驗的信度與效度

正解：C ・臨床判斷與報告／衡鑑資料整合與推論

15. 魏氏記憶測驗中邏輯記憶AB分測驗是評估個案的何項能力？

• (A) 觸覺立即記憶能力
• (B) 視覺立即記憶能力
• (C) 定向感能力
• (D) 聽覺立即記憶能力

正解：D ・記憶與神經心理衡鑑／魏氏記憶量表

16. 王強在魏氏成人智力測驗（WAIS-IV）的智商分類屬於「優秀」，這是表示王強的智商是在那個範圍？

• (A) 110～119
• (B) 120～129
• (C) 130～139
• (D) 140～149

正解：B ・智力與認知測驗／魏氏智力量表

17. 下列何種測驗用於評量情意特質？

• (A) 庫德職業興趣量表
• (B) 魏氏兒童智力量表
• (C) 美術性向測驗
• (D) 綜合成就測驗

正解：A ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

18. 同時可以評估過程與結果的評量方式為下列何者？①實作評量②傳記問卷③檔案評量④紙筆評量

• (A) 僅①②
• (B) 僅①③
• (C) 僅②③
• (D) 僅③④

正解：B ・評量類型與測量概念／評量分類（實作/真實/形成性/總結性）

19. 評量者為了解學生的學習情形，蒐集學生的學習過程、學習成果、教師的觀察、家長的參與及相關訊息之評量方式，是屬於下列那一種評量方式？

• (A) 實作評量
• (B) 檔案評量
• (C) 動態評量
• (D) 診斷評量

正解：B ・行為與檔案衡鑑／檔案與既有資料運用

20. 下列何項問題較不適用於事件記錄法？

• (A) 暴怒
• (B) 生涯規劃
• (C) 婚姻衝突
• (D) 課堂行為

正解：B ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

21. 下列何項技巧非行為衡鑑常用策略？

• (A) 行為晤談
• (B) 認知自陳式量表
• (C) 心理生理衡鑑
• (D) 故事重塑紀錄

正解：D ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

22. 請強迫症個案將自己洗手時的想法進行認知記錄，此評量方法稱為：

• (A) 思考中斷
• (B) 生理心理監控
• (C) 私下內省
• (D) 事件記錄

正解：D ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

23. 針對暴怒問題個案進行行為衡鑑時，可以請他自我記錄那些行為？①自我肯定行為②生氣頻率③血壓數據④睡眠時數

• (A) 僅①②
• (B) 僅②③
• (C) 僅②④
• (D) 僅①③

正解：B ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

24. 有關魏氏成人智力量表（WAIS-III）之敘述，下列何者錯誤？

• (A) 各分測驗量表分數的平均數皆為10
• (B) 全量表智商的標準差為15
• (C) 測驗結果可呈現三種智商分數
• (D) 測驗結果採用發展性常模（developmental norm）

正解：D ・智力與認知測驗／魏氏智力量表

25. 下列有關諮商中使用問題檢核表的建議，何者錯誤？

• (A) 辨識出在問題檢核表中重要的項目
• (B) 諮商剛開始時，立即實施問題檢核表
• (C) 問題檢核表應結合其他評量方法一起使用
• (D) 考慮個案可能會低估或誇大他們問題的可能性

正解：B ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

26. 從問題解決模式個案評估的觀點而言，運用相關診斷準則進行評估診斷時，下列那一項是心理師進行心理評量的主要目的？

• (A) 界定問題
• (B) 協助個案進行決策
• (C) 選擇可能的方案
• (D) 建立衡鑑關係

正解：A ・衡鑑歷程與會談／初接案評量

27. 主題統覺測驗是屬於下列何種技術的投射測驗？

• (A) 聯想技術
• (B) 編造技術
• (C) 完成技術
• (D) 表達技術

正解：B ・投射技術／主題統覺測驗（TAT）

28. 明尼蘇達多相人格測驗第二版（MMPI）使用下列何種人格測驗編製策略？

• (A) 理論法
• (B) 效標組法
• (C) 邏輯內容法
• (D) 因素分析法

正解：B ・自陳式人格測驗／MMPI/CPI

29. 某國民中學心理師預定於本學年度安排實施下列四種心理測驗，何者屬於最大表現測驗（maximum-performance test）？

• (A) 性向測驗
• (B) 態度測驗
• (C) 人格測驗
• (D) 興趣測驗

正解：A ・評量類型與測量概念／評量分類（實作/真實/形成性/總結性）

30. 下列對於Holland的綜合碼敘述，何者錯誤？

• (A) 按分數之高低排列，並取其最高的前三碼稱之
• (B) 一致性指的是判斷其興趣類型間的穩定度
• (C) 區別性指的是類型間分數高低差距的區別情形
• (D) 適配性指的是興趣類型與環境特性的適配程度

正解：B ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

31. 心理師在生涯衡鑑時，為了找出阻礙個案生涯計畫的假設，可運用許多量表進行評量。下列何者並非適合之量表？

• (A) 生涯信念調查表（Career Beliefs Inventory）
• (B) 生涯思考調查表（Career Thoughts Inventory）
• (C) 生涯決策自我效能量表（Career Decision-making Self-efficacy Scale）
• (D) 生涯成熟調查表（Career Maturity Inventory）

正解：D ・生涯衡鑑／生涯評估歷程

32. 下列有關特殊性向測驗（special aptitude test）理論及測量的敘述，何者最正確？

• (A) 能同時測量多種領域的特殊能力
• (B) 主要用於人員的分類與生涯輔導的最佳工具
• (C) 測驗分數預測成功比預測失敗更正確
• (D) 個人在不同特殊性向測驗的分數不能相互比較

正解：D ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

33. 實施「軌跡追蹤測驗-B卷（Trail Making Test, Part B）」時，受試者需要在一張寫著數字與英文字母的紙上，按照數字的順序和字母的順序用劃線的方式交互連結，直到看到「結束」這個字詞為止。若受試者完成測驗超過了多少時間，即代表其可能腦傷而影響到注意力與訊息處理速度？

• (A) 60秒
• (B) 73秒
• (C) 91秒
• (D) 118秒

正解：C ・記憶與神經心理衡鑑／神經心理測驗

34. 在撰寫個案評估報告時，下列那一個用語是較不適當的？

• (A) 個案頭髮染成深紫色
• (B) 個案抱怨：「為什麼我要做這個無聊的測驗？」
• (C) 個案的性格有一些缺點
• (D) 個案在回答問題時猶疑不決

正解：C ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

35. 下列那項文字敘述最不適用於心理衡鑑報告？

• (A) 個案能為他人設身處地的著想
• (B) 個案用來降低恐懼的方法是忽視問題
• (C) 個案有將自己的憤怒歸因到別人身上的傾向
• (D) 個案大量地使用投射性的防衛機轉

正解：D ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

36. 心理師在向個案解釋心理衡鑑的結果時，下列那一項行為是最適當的？

• (A) 儘量採用中性字眼和專有名詞以免產生誤解
• (B) 應注意個案的情緒反應，必要時給予回饋
• (C) 應強調個案的強項和優勢，儘量少提及個案的弱勢和問題
• (D) 應儘量以電腦產生的結果報告為主，其他衡鑑資料與臨床判斷解釋為輔

正解：B ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

37. 某國中老師向心理師表示他想了解智力測驗在測量些什麼？以及題目的類型有那些？面對這樣的要求，心理師適合的處理方式為何？

• (A) 向老師說明一般智力測驗的功能和限制，以幫助老師了解智力測驗
• (B) 基於維護測驗安全性的目的，不應和老師談太多和智力測驗有關的話題
• (C) 從幾個分測驗中挑出一兩題測驗題目，以幫助老師了解何謂智力測驗
• (D) 以輔導室檔案中的評估報告為範例，向老師說明智力測驗的結果

正解：A ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

38. 關於心理衡鑑，下列敘述何者錯誤？①進行心理衡鑑時，一定需要考量個案的文化和教育背景②以心理測驗來進行心理衡鑑，因為用的是標準化量表，故其結果不會受到個案與心理師關係的影響③進行衡鑑晤談時，因是屬於初次的會談，故其結果較不會受到個案與心理師關係之影響④以非結構晤談程序來進行的衡鑑，其結果比較不會受到心理師對個案的印象之影響

• (A) 僅①②③
• (B) 僅②④
• (C) 僅②③④
• (D) 僅③④

正解：C ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

39. 有關妥善處理個案隱私與充分告知的議題，下列敘述何者錯誤？

• (A) 施測者須清楚解釋使用測驗的相關性
• (B) 施測者須取得受測者同意書
• (C) 施測者須說明測驗取得的資料類型與資料的可能用途
• (D) 施測者須事前向受測者出示測驗的內容

正解：D ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

40. 有關心理衡鑑的敘述，下列何者不適切？

• (A) 心理衡鑑是一種假設、驗證的推論過程
• (B) 心理衡鑑包括提出處遇計畫及治療的建議
• (C) 心理衡鑑等於實施心理測驗
• (D) 心理衡鑑可能代表評估者本身主觀的判斷

正解：C ・衡鑑歷程與會談／初接案評量