諮商心理師國考考古題

1. 關於心理測驗信度的敘述，下列何者最為適當？

• (A) 整個測驗的信度一定會高於各分測驗的信度
• (B) 測驗的信度愈高，其測量標準誤愈小
• (C) 測驗的題數愈多，信度一定會愈高
• (D) 實務上，測驗的信度不會受測驗情境變動的影響

正解：B ・心理計量基礎／信度

2. 下列有關內容效度之敘述何者錯誤？

• (A) 內容效度又稱為邏輯效度
• (B) 內容效度重視題目適切性與代表性
• (C) 具有表面效度之測驗，通常也具有內容效度
• (D) 對性向測驗與人格測驗，使用內容效度是不適當的

正解：C ・心理計量基礎／效度（含增益效度）

3. 在企業界主管或評估人員對員工評分如果出現評分的範圍很小，最有可能隱含下列何種評估偏誤？

• (A) 月暈偏誤
• (B) 驗證性偏誤
• (C) 全距受限偏誤
• (D) 初始印象偏誤

正解：C ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

4. 王教授在教導學生測量（measurement）、測驗（testing）與評估（evaluation）等概念時，在白板上寫了下列四段敘述，並要求學生指出那一項有誤。請你幫忙選出最不適當的敘述：

• (A) 測量乃描述事物並將之區別的歷程，不一定都需要使用高度精密的工具
• (B) 測量是運用數字來描述事物，其所需的精確程度與測量的目的並無關連
• (C) 評估歷程不一定要使用量化或數字，並沒有一個精確、一致的意涵
• (D) 測驗是資料蒐集的技術，也可做為當事人探索自我的一項回饋工具

正解：B ・心理計量基礎／測驗編製與標準化

5. 關於精神狀態檢查（mental status examination），下列何者正確？

• (A) 只能測量單一的心理功能
• (B) 可單獨用於診斷性衡鑑
• (C) 無法納入正規的心理衡鑑組合中
• (D) 可以快速檢視個案的多種功能

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

6. 在評估個案焦慮症狀的嚴重度時，下列何者的重要性相對最低？

• (A) 焦慮的來源是特殊性或是廣泛性
• (B) 焦慮症狀對於個案生活與人際的影響情形
• (C) 個案的人格特質與人際互動型態
• (D) 症狀出現的時期是否超過特定的長度

正解：C ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

7. 對於心理評量的特性，下列敘述何者錯誤？

• (A) 共通性評估（nomothetic assessment）乃參考常模來解釋測驗分數
• (B) 在共通性評估中，使用最能描述個體的相關變項作為解釋資料的參照點
• (C) 個人式評估（idiographic assessment）強調使用最能描述個體的變項來評估其變異性
• (D) 共通性評估技術的結果比較容易解釋

正解：B ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

8. 在認知治療中進行認知評估時，諮商心理師與個案之間的諮商關係，屬於下列何者？

• (A) 合作平等
• (B) 由個案主導評估的過程
• (C) 重視此時此刻
• (D) 諮商心理師處在不知情（not knowing）狀態

正解：A ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

9. 下列關於個案情況和Prochaska的改變階段之配對不符合的是：

• (A) 知道自己的問題但在猶豫要不要做改變—思考（contemplation）
• (B) 覺得自己沒有問題不知道為何要做改變—準備（preparation）
• (C) 調節自己的行為來解決問題—行動（action）
• (D) 將改變成習慣預防問題再發生—維持（maintenance）

正解：B ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

10. 某位學校諮商心理師，先以科學研究實事求是的精神，探究學校現場學生行為問題的特徵與脈絡，再藉此界定出實務現場所需的介入策略與改變歷程，此諮商心理師秉持了下列那一種論點？

• (A) 科學家—實務者模式（scientist-practitioner model）
• (B) 證據導向實務（evidence-based practice）
• (C) 資料導向（data-driving）
• (D) 手冊化實務作業（manualized practice）

正解：B ・衡鑑歷程與會談／初接案評量

11. 下列何者不是評量諮商目標是否達成的技術或方法？

• (A) 自我監控技術
• (B) 個案滿意度調查
• (C) 心理測驗之前後測比較
• (D) 期望表之成功率分析

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

12. 下列個案的自我描述與他可能患有人格障礙症的配對，何者是最典型與正確的？

• (A) 「我能夠和外太空的生物取得聯繫。」—最可能是孤僻型人格（schizoid personality）
• (B) 「多半人都不值得信賴，他們總想占我便宜。」—最可能是畏避型人格（avoidant personality）
• (C) 「我有豐富的感情，我喜歡成為眾人注目的焦點。」—最可能是自戀型人格（narcissistic personality）
• (D) 「你不能離開我，我願意為你做牛做馬。」—最可能是依賴型人格（dependent personality）

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

13. 在初次的評估會談中，下列敘述何者正確？

• (A) 諮商心理師最好不要一開始就主動介紹自己的稱呼，藉此觀察個案對自己的投射
• (B) 不需要花太多時間在澄清會談目的上，否則會壓縮了資料蒐集的時間
• (C) 最好不要主動提到保密的侷限性，否則會增加個案的心理壓力
• (D) 最好能與個案共同討論，接下來的治療計畫與介入策略

正解：D ・衡鑑歷程與會談／初接案評量

14. 關於非結構衡鑑會談的優點，下列何者錯誤？

• (A) 是實務工作者在較開放且模糊的情境中，觀察個案的機會
• (B) 可以獲得較精準的心理計量資訊
• (C) 是建立良好諮商關係的好機會
• (D) 評估的結果可能受到初步印象效應的影響

正解：B ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

15. 通常測驗信度愈高愈好，但在下列何種情況下可以接受使用信度較低測驗？

• (A) 當個別差異很小的情況下，欲將受測者分至不同類別中
• (B) 當測驗是用來做初步，而非最後的決定時
• (C) 當要測量的是某一非常特定的屬性時
• (D) 需要進行入學、升學鑑別時

正解：B ・心理計量基礎／信度

16. 某公司年終考績分成A、B、C，D四等，並規定各部門主管評定該部門員工年終考績時，考績A等的員工總數不得超過該部門員工總人數的20%。此規定可避免各部門主管評估員工考績時，出現下列何種現象？

• (A) 月暈偏誤（halo error）
• (B) 仁慈偏誤（leniency error）
• (C) 文化偏誤（culture bias error）
• (D) 趨中偏誤（central tendency error）

正解：B ・心理計量基礎／常模與標準分數

17. 魏氏智力測驗最能反映個案「流體推理能力」的指數是下列那個選項？

• (A) 語文理解
• (B) 知覺推理
• (C) 工作記憶
• (D) 處理速度

正解：B ・智力與認知測驗／認知能力分測驗解釋

18. 在進行個案的成就評估時參考他在學校的成績單，這是運用了什麼資料蒐集方法？

• (A) 教室觀察
• (B) 檔案評量
• (C) 相關第三人訪談
• (D) 紙筆測驗

正解：B ・行為與檔案衡鑑／檔案與既有資料運用

19. 對於檔案資料的界定，下列概念何者可能錯誤？

• (A) 當事人的歷史資料
• (B) 包含紙本與電子檔案
• (C) 是一種客觀資料
• (D) 包含公開與非公開的

正解：C ・行為與檔案衡鑑／檔案與既有資料運用

20. 某諮商心理師利用Lazarus的BASIC-ID多重模式來概念化個案的問題，下列那一個敘述會被放在行為（Behavior）的項目下？

• (A) 說話速度緩慢
• (B) 經常有習慣性的頭痛而服藥
• (C) 與人互動時，表現較為退縮
• (D) 覺得自己是孤獨的人

正解：A ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

21. 關於持續時間記錄的特徵，下列敘述何者錯誤？

• (A) 主要用於關注學生在從事某一特殊行為的時間長度
• (B) 可以了解目標行為的平均持續時間或持續總時間
• (C) 適用於容易指認開始與結束的行為
• (D) 目標行為的次數與行為時間的長度兩者間成正比

正解：D ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

22. 關於行為衡鑑概念的敘述，下列何者錯誤？

• (A) 行為衡鑑強調，不同的行為違常通常都是以多元方式表現出來
• (B) 行為衡鑑是一種對於行為障礙和改變行為障礙的思考方式
• (C) 行為衡鑑比較傾向功能取向
• (D) 行為衡鑑關切個體的行為表現，較不強調行為的環境決定因子

正解：D ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

23. 關於斯比智力量表五版（Stanford-Binet Intelligence Scale-5）的敘述，下列何者錯誤？

• (A) 適用年齡範圍是6至86歲
• (B) 分量表的平均數為10，標準差為3
• (C) 是托孟（L. M. Terman）等人修訂比西量表（Binet-Simon Intelligence Scale）而成
• (D) 語文、非語文、全量表的平均數為100，標準差為15

正解：A ・智力與認知測驗／其他智力測驗

24. 關於魏氏記憶量表第四版（WMS-IV）的敘述，下列何者正確？

• (A) 一般界定臨床病患有損傷（impaired）（如阿茲海默症）的分數是70分
• (B) 一般界定臨床病患有臨界到低於平均（borderline to low average）（如思覺失調症）有損傷的分數是50～60分
• (C) 魏氏記憶量表第四版可以用來測謊，並評估老人性格
• (D) 共有七個指數分數（indexes）

正解：A ・記憶與神經心理衡鑑／魏氏記憶量表

25. 下列四種測驗，何者採用自比式測驗設計方式？

• (A) 加州人格量表（California Psychological Inventory, CPI）
• (B) 明尼蘇答多相人格測驗（Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2, MMPI-2）
• (C) 十六人格因素問卷（Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF）
• (D) 愛德華個人偏好量表（Edwards Personal Preference Schedule, EPPS）

正解：D ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

26. 下列那一個MMPI量尺得高分表示個案一方面有具體的身體不適，但另一方面又對困難表現出誇張的樂觀態度？

• (A) 精神分裂量尺（Schizophrenia, Sc）
• (B) 社交內向性量尺（Social Introversion, Si）
• (C) 精神衰弱量尺（Psychasthenia, Pt）
• (D) 歇斯底里量尺（Hysteria, Hy）

正解：D ・自陳式人格測驗／MMPI/CPI

27. 下列何者非投射法的測驗？

• (A) 班達完形測驗（Bender-Gestalt Test）
• (B) 語句完成測驗（Sentence Completion Test）
• (C) 基氏人格測驗（Guilford Personality Test）
• (D) 宋第測驗（Szondi Test）

正解：C ・投射技術／投射技術原理

28. 下列何者是DSM-5對評估學習障礙症最重要的觀點？

• (A) 神經發展障礙
• (B) 基本知覺歷程缺陷
• (C) 外在文化不利因素
• (D) 經常伴隨輕度智能不足

正解：A ・評量類型與測量概念／成就與診斷測驗

29. 在學習障礙評估時，需考慮魏氏兒童智力量表的指數分數，下列何者與學生學習經驗最為相關？

• (A) 語文理解
• (B) 知覺推理
• (C) 工作記憶
• (D) 處理速度

正解：A ・智力與認知測驗／認知能力分測驗解釋

30. 為探討持續性學習困難的原因（心智、生理、情緒、環境），應採用下列何種評量？

• (A) 安置性評量
• (B) 形成性評量
• (C) 總結性評量
• (D) 診斷性評量

正解：D ・評量類型與測量概念／成就與診斷測驗

31. 「我喜歡做的事」為行政院勞動部勞動力發展署常用的一種生涯評估測驗，此測驗主要的測量內容為下列何者？

• (A) 測量個人多面向的工作潛能
• (B) 測量個人對各種職業有關活動的喜歡程度
• (C) 測量個人工作滿意的來源
• (D) 測量個人在各種職業或活動的知識量多寡

正解：B ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

32. 甄選新進員工時，人力資源主管張小姐擬使用職業導向之性向測驗，來評估應徵者多個面向的工作潛能時，使用下列何種測量工具最適合？

• (A) 多向度性向測驗
• (B) 通用性向測驗
• (C) 區分性向測驗
• (D) G567學術性向測驗

正解：B ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

33. 某大四學生知道自己喜歡接近群眾，也擅長寫作與面對眾人發表談話，但是不太確定大學畢業後，要去什麼機構或應徵什麼職務。下列何種評量工具較能幫助其做決定？

• (A) 生涯興趣量表
• (B) 生涯成熟量表
• (C) 生涯信念量表
• (D) 工作價值觀量表

正解：D ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

34. 下列那一種心理測驗之應用，較適合高中生在選擇大學校系時參考之用，也可以適用於高職生升學輔導之參考？

• (A) 大學入學考試中心興趣量表
• (B) 生涯興趣量表
• (C) 工作價值觀量表
• (D) 生涯發展阻隔因素量表

正解：A ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

35. 下列何者不是Culter, Yeager和Nunley（2013）提及的基本危機狀態？

• (A) 當事人知覺有壓力或危險的事件
• (B) 當事人處於一般人認為很危急的危險事件
• (C) 當事人知覺後，認為壓力事件將造成相當程度的煩亂和崩解
• (D) 當事人無法用先前因應方法解除這樣的崩解

正解：B ・特定衡鑑主題／自殺風險衡鑑

36. 在評估會談中，個案若談論到關於宗教、信仰、甚至是神祕的靈性經驗，諮商心理師該如何處理這些資訊？

• (A) 開始朝向妄想的心理障礙症症狀，進行資料蒐集
• (B) 為避免變成信仰的討論，諮商心理師應盡量將該話題轉變成一般的心理現象
• (C) 採取不回應、也不追問的態度，以持平的方式繼續晤談
• (D) 以開放的態度，邀請個案分享該經驗，並適時地表達自己的靈性立場

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

37. 關於撰寫個案衡鑑報告（case report）的敘述，下列何者錯誤？

• (A) 當事人的背景資料需要詳實，包括其生父與生母的生日與戀愛史
• (B) 當事人的家庭心理疾病背景需要詳實，盡可能必要包括生父與生母兩方的家族史
• (C) 心理師撰寫該報告時應以客觀立場進行事實的陳述，而非心理師主觀的情緒感受書寫
• (D) 個案報告書寫的內容需結構化，其中必要的內容包括：背景資料、主訴問題及處遇建議等等

正解：A ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

38. 個案心理衡鑑報告中，最具有不可取代性的專業內容為下列何者？

• (A) 當事人背景資料
• (B) 評估資料的解釋與瞭解
• (C) 建議的醫療處遇計畫
• (D) DSM-5的診斷

正解：B ・臨床判斷與報告／衡鑑資料整合與推論

39. 你是一位新手諮商心理師，最近接到一個轉介問題是：「個案疑似有妄想的症狀，常對同學說自己被外星人綁架。」你從來沒有接觸過這一類型的個案，下列那一項作為是最適當的？

• (A) 先和這個個案進行衡鑑，如果遇到問題再請教熟悉此類問題的專家
• (B) 先諮詢過熟悉此類問題的專家，或是找好適合的督導後，再開始和個案進行衡鑑
• (C) 先和個案進行衡鑑再視情況決定是否轉介
• (D) 先閱讀相關的文獻以熟悉此類問題的病徵

正解：B ・臨床判斷與報告／判斷偏誤（定錨/驗證偏誤）

40. 適切性（relevance）是保護受測者隱私的一重要觀念，它指的是什麼？

• (A) 測驗蒐集的資料必須與受測者的成長背景有關
• (B) 測驗蒐集的資料必須與受測者的心理狀態有關
• (C) 測驗蒐集的資料必須與受測者的引介原因有關
• (D) 測驗蒐集的資料必須與受測者的個人隱私無關

正解：C ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理