諮商心理師國考考古題

1. 進行心理測驗時需考慮自然變異（即日常生活變異）因素對受試者行為表現或測驗表現的影響，下列那一個變項通常較容易受到此類變異的影響？

• (A) 智力
• (B) 性向
• (C) 人格特質
• (D) 學習成就

正解：C ・心理計量基礎／信度

2. 下列何者為邏輯效度（logical validity）？

• (A) 同時效度
• (B) 預測效度
• (C) 建構效度
• (D) 內容效度

正解：D ・心理計量基礎／效度（含增益效度）

3. 若甲生在某智力測驗T分數得分為60，請問相當於魏氏兒童智力量表的智商為多少？

• (A) 60
• (B) 85
• (C) 115
• (D) 120

正解：C ・心理計量基礎／常模與標準分數

4. 心理師若運用心理測驗來進行個案評估，下列那一項作法最不適當？

• (A) 試著蒐集案主相關資料，了解案主的參考架構
• (B) 對測驗有深入了解，提供案主所有的測驗訊息
• (C) 將測驗訊息整合到案主的自我知覺與決策過程
• (D) 應於施測前充分的向案主說明測驗的限制

正解：B 或 D ・第4題答Ｂ或Ｄ者均給分 ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

5. 下列何種方法較能減少評量少數族群可能造成的測驗偏差？

• (A) 強化評量工具的信度
• (B) 建立不同的評估標準
• (C) 彈性整合多元評量的結果
• (D) 提供少數族群公平的教育與生涯機會

正解：C ・特定衡鑑主題／特殊族群衡鑑

6. 下列何者是心理師在評估會談中的任務？①增強案主的談話動機②減輕案主在晤談中的焦慮③使用晤談技巧以協助晤談順利進行④儘可能在晤談時滿足案主的各項需求⑤儘可能的搜集資料以回答轉介問題

• (A) 僅①②③
• (B) 僅①②③④
• (C) 僅①③⑤
• (D) 僅①②③⑤

正解：D ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

7. 蒐集整段歷程的學習成果，並能同時呈現學習成就及努力過程的評量方式為何？

• (A) 檔案評量
• (B) 生理測量
• (C) 實作評量
• (D) 行為觀察

正解：A ・行為與檔案衡鑑／檔案與既有資料運用

8. 有關於提供心理測驗在諮商臨床中的功能，下列的敘述那一項是不適宜的？

• (A) 滿足案主實施心理測驗的好奇心
• (B) 協助案主了解其困擾之問題
• (C) 提供治療計畫的參考
• (D) 描述案主之認知與情緒狀態

正解：A ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

9. 在使用投射技術作為評量工具時，受試者的反應將會投射出下列何種特質？①需求②潛能③內在狀態④思考歷程

• (A) ①②③
• (B) ①②④
• (C) ①③④
• (D) ②③④

正解：C ・投射技術／投射技術原理

10. 下列何者是以明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）為藍本，並參考我國文化編製而成的臨床評量工具？

• (A) 人際行為量表（IBS）
• (B) 宋第測驗（Szondi Test）
• (C) 賴氏人格量表
• (D) 柯氏性格量表（KMHQ）

正解：D ・自陳式人格測驗／MMPI/CPI

11. 下列何種測驗需要受測者的「知會後同意」？

• (A) 人格測驗
• (B) 趣味測驗
• (C) 學校定期考試
• (D) 基本學力測驗

正解：A ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

12. Lazarus的BASIC ID是一多重模式（multimodel），除了可視為個案評估模式外，亦可做為治療模式；下列何者較不會併入其中的認知（cognition）功能來進行評估？

• (A) 低自尊的問題
• (B) 做決策的問題
• (C) 解決問題的困擾
• (D) 設定目標的困擾

正解：A ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

13. 下列有關生物心理社會模式（biopsychosocial model）中心理向度之描述細項，何者不屬於前置因素（predisposing factors）？

• (A) 人格特質（personality traits）
• (B) 人際衝突（interpersonal conflicts）
• (C) 防衛機制（defense mechanisms）
• (D) 基因缺陷（genetic deficits）

正解：B ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

14. 諮商心理師注意到案主的服裝怪異，身上有異味，且說話聲音忽大忽小，該心理師應是正在評估案主那一方面的表現？

• (A) 外觀與行為
• (B) 感受
• (C) 思考
• (D) 知覺

正解：A ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

15. 進行評估會談時，下列何者最無助於提升評估者之間的一致性？

• (A) 開放的會談氣氛
• (B) 結構化的會談內容
• (C) 評估者受過專業評估會談訓練
• (D) 能夠建立信任的會談關係

正解：A ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

16. 某位專業督導在與心理師進行心理衡鑑實務督導時，督導說：這項評估判斷似乎有太過「定錨」的現象。所謂的定錨是指下列判斷錯誤的那一項？

• (A) 心理師過度依賴個人喜好的理論或診斷
• (B) 心理師過度簡化案主問題
• (C) 心理師過度強調早先晤談所獲得的資訊
• (D) 心理師將案主問題歸咎於環境的影響

正解：C ・臨床判斷與報告／判斷偏誤（定錨/驗證偏誤）

17. 在諮商歷程中使用測驗結果進行晤談時，下列描述何者正確？

• (A) 解測方式會受到心理師所持的學派影響，解測只是促發案主改變的歷程
• (B) 解測時應跳脫原先諮商的角度，採取完全中立的態度
• (C) 解測在諮商中只是一個訊息告知的歷程，應該與正式諮商晤談分開
• (D) 若案主不認同解測結果，可以明確指出案主在防衛逃避問題

正解：A ・衡鑑歷程與會談／衡鑑專業關係與倫理

18. 某位心理師在諮商中使用問題檢核表（Symptom Checklist-90-Revised, SCL-90-R）進行個案問題的界定，下列那一項觀點是錯誤的？

• (A) 該檢核表可用來篩檢案主是否處於危機狀態
• (B) 案主若圈選許多極端的反應，可能顯示該個案需要進行醫療轉介
• (C) 檢核表可幫助心理師觀察到衡鑑晤談中較無法觀察到的部分
• (D) 心理師可在施測該檢核表後依據得分進行鑑別診斷

正解：D ・自陳式人格測驗／症狀檢核（SCL-90 等）

19. 下列有關評估會談的考量，何者不適當？

• (A) 高度結構化的會談較為可信
• (B) 提升會談的結構性可能降低了所應該具有的彈性
• (C) 當面對的個案群體內差異越大，代表收取的資料會越模糊，越需要提升會談的結構性
• (D) 會談的結構性應與會談評估目標相關，當目標越清楚，結構性就應越高

正解：C ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

20. 當進行有時間性的急診會談評估時，面對說話喜歡兜圈子或話太多的個案，下列何種說話技巧較不適合？

• (A) 封閉式問句
• (B) 開放式問句
• (C) 多選擇式問句
• (D) 填充式問句

正解：B ・衡鑑歷程與會談／評估會談任務

21. 假定測驗分數成常態分配，下列何者的表現最佳？

• (A) Z = 1.5
• (B) PR = 90
• (C) T = 70
• (D) 標準九= 7

正解：C ・心理計量基礎／常模與標準分數

22. 下列那一個心理測驗是根據人格需求理論編製而成的；強調測驗中的題目，須與其所根據的人格理論符合一致？

• (A) 艾德華斯個人興趣量表
• (B) 孟氏行為困擾量表
• (C) 羅夏克墨漬測驗
• (D) 明尼蘇達多項人格測驗

正解：A ・自陳式人格測驗／自陳量表運用與限制

23. 在諮商中解釋自陳式興趣測驗時，下列實務上的描述何者較不正確？

• (A) 在解測前，先詢問案主對量表的反應
• (B) 興趣測驗也有性別差異，最好使用符合案主性別的常模
• (C) 採Holland生涯類型論所發展的興趣測驗，只能反應案主的職業喜好，與人格型態無關
• (D) 要注意所反應的興趣與能力強弱不一定有關連

正解：C ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

24. 下列那些是解釋測驗結果時重要的資訊來源？①測驗分數②晤談內容③行為觀察④檔案資料

• (A) 僅①③
• (B) 僅①②③
• (C) 僅②④
• (D) ①②③④

正解：D ・臨床判斷與報告／衡鑑資料整合與推論

25. 在設計諮商的初步接案表格時，下列何者並不適當？

• (A) 需要包括案主的身分、經歷、教育程度、目前問題與接受諮商的急迫性
• (B) 設計要盡量簡短，才不會造成負擔
• (C) 初步接案表格應建構標準化執行流程，務必逐一提問
• (D) 必要時可以加入標準化問卷或量表

正解：C ・衡鑑歷程與會談／初接案評量

26. 下列何者不是行為衡鑑過程中蒐集資料的方式？

• (A) 自然觀察
• (B) 事件記錄
• (C) 會談
• (D) 動機詮釋

正解：D ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

27. 訪談發展遲緩案主的主要照顧者和師長，以了解案主的自我照顧、生活適應和人際能力，這種評估方式是：

• (A) 標準化測驗
• (B) 行為衡鑑
• (C) 功能復健
• (D) 主觀報告

正解：B ・特定衡鑑主題／特殊族群衡鑑

28. 下列何者並非傳統行為觀察的記錄方式？

• (A) 只將感興趣的記錄下來，不需要量化，允許不同程度的推論，此為敘事記錄法
• (B) 以腦電波的量測變化與心理狀態連結，此為腦電波記錄法
• (C) 以記錄行為的發生次數、内容與強度來記錄，此為事件記錄法
• (D) 以發生目標行為的時間長度做記錄，在某一段時間中記錄目標行為是否發生，此為時距記錄法

正解：B ・行為與檔案衡鑑／行為觀察與衡鑑技術

29. 有關文化共通測驗（culture-common tests）、文化公平測驗（culture-fair tests）或跨文化測驗（cross-cultural tests）的議題漸受到重視，下列那一個描述較不正確？

• (A) 非語言測驗可能與語言測驗相似，也會受到文化的影響
• (B) 圖畫測驗的練習效果可能比語文測驗和數字測驗更大
• (C) 不同文化的成員對於圖畫的知覺沒有明顯的差異
• (D) 評估者的訓練最好包含對相異文化的認識

正解：C ・特定衡鑑主題／特殊族群衡鑑

30. 葛德納（Gardner, 2000）根據推理和直觀的方法，提出多元智能的看法，他認為智力並非固定的，而且是可以學習、教導與提升的；下列那一項功能，不包括在他所提的多元智能內？

• (A) 語言智能
• (B) 創意智能
• (C) 內省與人際智能
• (D) 音樂智能

正解：B ・智力與認知測驗／其他智力測驗

31. 假若駕駛執照的考試，是直接要求考生上路，考官坐在旁邊，依照馬路上的情境出題。這種方式的駕照路考評量是屬於：

• (A) 檔案評量（portfolio assessment）
• (B) 實作評量與真實評量（performance assessment & authentic assessment）
• (C) 形成性評量（formative assessment）
• (D) 預備性的評量（readiness assessment）

正解：B ・評量類型與測量概念／評量分類（實作/真實/形成性/總結性）

32. 就下列的測驗工具，那一種測驗最適合學校運用，以預測學生未來學業成就的可能表現？

• (A) 國中學業性向測驗
• (B) 教師性向測驗
• (C) 通用性向測驗
• (D) 學習適應量表

正解：A ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

33. 生涯評估工具當中，其測驗題目的刺激很清楚，答題者的反應也很清楚，是一種標準化的生涯評估工具；題目是針對某一特定職業活動加以描述，再請答題者表示自己對此一職業活動喜歡的程度。這是那一種生涯評估工具？

• (A) 生涯興趣量表
• (B) 職業興趣組合卡
• (C) 主題統覺測驗
• (D) 職業選項問卷

正解：A ・生涯衡鑑／生涯評估歷程

34. 依據Holland理論，下列那一組何倫碼的一致性最高？

• (A) SCI
• (B) EAR
• (C) SAI
• (D) ACR

正解：C ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

35. 生涯規劃與輔導常使用興趣量表進行評量，下列有關興趣量表的敘述，何者錯誤？

• (A) 興趣量表結果有助於案主探索其在學業與生涯的機會
• (B) 興趣量表結果可以做為案主與父母溝通的媒介
• (C) 興趣量表結果無法用以預測案主未來的成就
• (D) 進行國三學生生涯輔導時可運用國一時的興趣量表結果，不需要重測

正解：D ・生涯衡鑑／興趣與性向測驗

36. 面對重大災變倖存者時，蒐集與澄清相關資訊是危機處遇很重要的一環，但諮商心理師應避免與倖存者討論下列那一類資訊？

• (A) 災變引起的創傷經驗的過程細節
• (B) 災變引起的負向情緒的程度
• (C) 傷害他人或自己的意圖和計畫
• (D) 個人與家庭財物的破壞毀損

正解：A ・特定衡鑑主題／自殺風險衡鑑

37. 衡鑑報告中，常會交代「評估程序」，下列那一項描述，不屬於該範疇？

• (A) 陳述使用測量工具的合理性
• (B) 報告使用那一種衡鑑工具
• (C) 描述選擇該測量工具的原因
• (D) 描述案主在評估過程中的行為

正解：D ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

38. 下列有關歷程記錄（progress notes）中SOAP notes之簡寫字母的說明，何者錯誤？

• (A) S指主觀的資料（subjective）
• (B) O指客觀的資料（objective）
• (C) A指評估（appraisal）
• (D) P指處遇計畫（plan）

正解：C ・臨床判斷與報告／個案報告撰寫

39. 進行多元文化族群之衡鑑時，應優先考量下列那一項倫理守則？

• (A) 是否侵犯隱私
• (B) 保密問題
• (C) 文化偏差
• (D) 測驗資料的揭露

正解：C ・特定衡鑑主題／特殊族群衡鑑

40. 對於測驗結果的解釋與使用，下列相關的原則那一個是正確的？

• (A) 測驗結果的解釋需要單純與機械化，須以常模與統計的切割點作為解釋測驗之依據
• (B) 常模與測驗材料終將逐漸過時，因此根據這些常模所做的解釋須加以斟酌
• (C) 心理師必須依據測驗工具的效度證據來決定施測對象的使用
• (D) 當測驗結果出現矛盾，即表示此份測驗並不可信，並不具備詮釋價值

正解：B ・臨床判斷與報告／衡鑑資料整合與推論