佛洛伊德性心理發展階段

性心理發展階段是什麼

性心理發展階段（psychosexual stages）是佛洛伊德解釋人格怎麼長出來的一套順序。他的假設很直接：本能的能量會集中在身體的某個部位，這個部位隨著年紀依序換位置。能量停在哪裡，那段時間的快感來源、主要衝突和要學會的事就跟著換。

這些部位他叫做慾欲帶（erogenous zones）。這裡的「性」比較接近「感官的」，指身體層次的滿足，跟成人意義上的性不一樣。嬰兒吸吮拇指、幼兒憋住糞便，在這套說法裡都算。

佛洛伊德幾乎把人格的地基全押在六歲以前。口腔期、肛門期、性蕾期都在五、六歲前跑完，接著是六年左右比較平靜的潛伏期，青春期以後進入生殖器期。他的重心明顯偏在童年，成人以後的部分反而寫得最少。

固著是什麼意思

固著（fixation）是這套理論的關鍵字，也最常被讀錯。某一期的需求被剝奪，或反過來被過度滿足，能量就會有一部分留在那裡沒往前走，日後在成人的行為裡以不成熟的樣子冒出來。

兩個方向都會造成固著。匱乏會卡住，太順也會。餵食不規律的孩子，和被過度餵養的孩子，都可能留下口腔期的痕跡。

固著是用來解釋人格的架構，沒辦法拿來預測。它描述的是傾向和代價，不能倒過來變成「我現在這樣，所以小時候某一關沒過」。同一種成人特質可能有很多來源，這種回推在邏輯上站不住。

口腔期：快感在嘴巴，固著會留下什麼

口腔期從出生到十八個月大，快感集中在嘴唇、口腔和喉嚨，主要的活動是吃和吸。滿足幾乎都來自餵食，所以這一期跟照顧者的關係被看得特別重。

嘴巴在這時候不只用來把東西吃進去。長牙以後多了咬和吐，攝入和攻擊開始混在一起，後來兩種不同的固著樣貌就從這裡分岔。

固著在口腔期的大人，被描述成特別在意別人和環境給不給得起，注意力總是繞著供給打轉，伴隨不信任、嫉妒、苛求，也容易低落。過度依賴照顧者會這樣，被疏忽或餵食不規律帶來的焦慮也會。走口腔攻擊那一路的，則長成譏諷、憤世嫉俗、愛爭辯的樣子。

這一期的關係還很單純，只有孩子和照顧者兩個人，外界的要求還沒真正進來。

肛門期：排便訓練與兩種固著

十八個月到三歲左右，快感的來源換到肛門區域，來自排泄對黏膜的刺激。孩子會探索身體，碰觸、玩弄糞便，這在理論裡被看成正常的過程。

這一期的重頭戲是排便訓練。孩子第一次被明確要求延後滿足、配合別人的時間表，所以這被看成個人和社會的第一次重要衝突。同一時間他也在練習掌控自己的身體，再進一步掌控環境。

固著在這裡分兩個方向。訓練過嚴的孩子容易長成肛門持有型，大了以後過度在意整潔、秩序和規矩，做事僵化，什麼都想抓在手裡；訓練過程衝突激烈的，可能走向肛門驅除型，散亂又帶破壞性。教科書也把難以表達憤怒、缺乏自主感放在這一期。

有個細節常被略過：大人如果對孩子碰糞便的反應充滿厭惡，孩子的自我概念會被壓低。這一期留下的，除了衛生習慣，還有一個人對秩序和控制的整體態度。

性蕾期：伊底帕斯情結與超我的誕生

三歲到五、六歲，滿足的來源從肛門移到性器官。孩子開始意識到性別的差異，也把情感的衝動指向異性的父母。

男孩這條線是伊底帕斯情結：愛戀母親，把父親當成競爭對手，接著擔心被報復，產生閹割焦慮。女孩這條線被描述成陰莖妒羨，先怪母親，再轉向父親。順序在兩性身上剛好相反，男孩因為閹割焦慮而放下情結，女孩則因為妒羨而開始。

情結靠認同同性的父母解除。孩子不再想打敗對方，改成讓自己變得像對方，把對方的特質和道德標準整套內化進來。超我就在這個過程裡成形，性蕾期也因此成了整套理論份量最重的一期。

固著在性蕾期的樣子，是難以接納自己的性、在性別勝任感上打結，或過度在意權力、競爭、誘惑和嫉妒。認同如果沒走完，成人面對權威和三角處境時，容易一再卡在同一個位置。

這一期也是佛洛伊德最受批評的地方。閹割焦慮和陰莖妒羨後來被大量質疑，女性主義取向的批評尤其集中在這裡。

潛伏期：為什麼它常被單獨討論

潛伏期大約從六歲到十二歲，是五期裡最特別的一個，多數教科書都會停下來解釋它。

原因很單純，它沒有專屬的慾欲帶。前面三期各自對應一個身體部位，潛伏期沒有換位置，性的衝動整個被壓抑下來，能量轉向學校功課、友誼、運動和各種技巧的學習。嚴格說，它算不上一個性心理階段，比較像兩段風暴中間的平靜期。有人說性心理發展有四個階段、有人說五個，差別就在算不算潛伏期。

它常被單獨拿出來講，也因為它的功能。伊底帕斯衝突解除以後，孩子需要一段沒有內在動盪的時間，才能把力氣放在認知和社交的累積上。這六年撐起來的是同儕關係和勝任經驗，跟性格的底色關係不大，所以各書多半不給它專屬的固著特徵。真要說代價，是機會被錯過，這段時間沒累積起來的東西，後面要補很吃力。

潛伏也不等於消失。先前被壓抑的內容還完整留著，只是暫時不出聲，青春期一到就會重新浮上來，下一期要發生的事，這裡已經埋好伏筆。

生殖器期：前面幾期的總結算

生殖器期從十二歲左右的青春期開始，一路延續一生。性衝動復甦，能量的焦點從自體享樂轉向外在的對象。這是它跟前面幾期最大的分野：前三期都是自體取向，這一期指向家庭以外真實的人。

前面沒處理完的衝突，會在這時一起浮上來。所以這一期很少單獨談固著，它比較像前面幾期的結算，早年卡住的地方會以親密關係的困難重新出現。

佛洛伊德對這一期著墨最少，他認為人格的重要情節在性蕾期結束前就定型了，成人以後的發展不是他的重心。這個偏重後來變成別人接手的起點：艾瑞克森加進社會和人際的因素，把生命週期擴展成八個階段，一路延伸到老年，談的是每一期的發展任務和關卡，不談固著點。

走到位是什麼樣子？這套理論的答案很簡潔：有能力去愛，也有能力工作。

譯名、年齡、兩套階段：讀性心理發展時容易弄混的地方

譯名最容易絆人。 phallic stage 有性蕾期、性器期、陽具期三種譯法，genital stage 有生殖器期和兩性期兩種。筆記裡混用不同來源，很容易以為多出了一期，對一下英文原詞就不會錯。

各書的年齡區間不一樣，是常態。 肛門期有的寫十八個月到三歲，有的寫一到三歲或二到三歲；潛伏期有的寫六到十二歲，有的寫七到十二歲。原始理論給的本來就是大概的範圍，記順序和各期的焦點，比死記數字實用。

性心理和心理社會是兩套東西。 前者的動力是本能能量在身體部位之間移動，後者的動力是個人和社會環境的互動。兩套階段的年齡大致對得起來，內涵完全不同，放在一起比的時候，要標清楚在講哪一套。

這套理論後來被怎麼檢驗

這套階段論的處境有點尷尬：影響力很大，可驗證性卻一直被質疑。把大人抽菸或熱衷追求知識回推到口腔期的慾望，就是很難證偽的解釋，也是實證研究長期卡住的地方。

伊底帕斯情結倒真的有人拿去做實驗。有研究用速示器，在意識察覺不到的閾限之下呈現跟「勝過父親」有關的訊息，男性受試者在投擲飛鏢比賽裡的表現出現對應的升降；同樣的訊息如果呈現在意識察覺得到的層次，效果就不見了。另一組研究改用父母對親子互動的自陳報告，在非精神分析的取向下，也觀察到跟這個情結一致的兒童行為，讓現象本身的可信度高了一些。

後來的理論家大多接受潛意識的重要性，也繼續用本我、自我、超我的架構，分歧集中在要不要把驅力和性心理階段擺在中心。自我心理學把重心移到自我怎麼因應現實，客體關係理論把焦點移到嬰兒和母親的互動，兩條路線都是從對這套階段論有所保留出發的。